K diskusím o analýze a interpretaci textu (nejen literárního) připomínáme článek z časopisu Naše řeč (2005, č. 1). „Pojmy analýza a interpretace se vždy zřetelně nerozlišují, ba často se zaměňují. K tomu mají sklon zvláště literární vědci, kteří obojí nazývají interpretací. Např. Jiří Holý klade interpretaci do souvislosti s literární teorií, „s jejímiž subdisciplínami – […]
Aktualizace z 15. 5. 2016: Vzhledem k tomu, že se v maturitních diskusích znovu a znovu objevují základní omyly či záměrná zkreslení, upozorňujeme na jeden z našich výchozích maturitních materiálů. Máme za to, že bez akceptace myšlenek v něm obsažených nelze dospět k opravdu funkčnímu maturitnímu řešení. Tento materiál analyzuje nedávný vývoj a současný stav […]
Světoví výrobci hraček boří tabu. Lego nabízí panáčka na vozíku s asistenčním psem či panenku s naslouchátkem, Barbie zase panenky bez vlasů pro onkologické pacienty. Odborníci tento trend vítají. „Holčičky už nejsou jen parádivé princezny nebo pečující hospodyňky v dětské kuchyňce a podobně ani kluci nejsou jen vojáky či řidiči formulí. Hračky se postupně přibližují […]
Kateřina Moudrá (nar. 1991) se pro náš web představila takto: Je absolventkou FJFI ČVUT v Praze, oboru Experimentální jaderná a částicová fyzika. Český jazyk a literatura byl na gymnáziu její oblíbený předmět a každý rok se nemohla dočkat psaní slohových prací. Když zrovna nebádá nad záhadami částicové fyziky v CERNu, věnuje se vlastní literární tvorbě, […]
Z článku o práci Miloš Šlapala, učitele ZŠ Emila Zátopka v Kopřivnici: „A proč mám číst, pane učiteli?“ Tuto otázku prý učitel od svých žáků už nedostává. „Jelikož potřeby prožitku, které jsme kdysi uspokojovali četbou, nacházejí děti v televizi a na internetu, zaměřuji se s nimi na to, v čem se kniha od jejich oblíbených médií liší. […]
„Nesouhlasíme se samoúčelným zaváděním nových pozic, máme na mysli navržené pozice mentora a koordinátora evaluace. Návrh KŘ zcela přehlíží existenci metodických sdružení, která by měla být prostorem pro sdílení zkušeností a zdrojem neformálního mentorství. MŠMT by mělo práci těchto metodických sdružení na školách podpořit. Práce koordinátora evaluace může být spojena s již existující pozicí koordinátora […]
Publikováno v časopise Slovo a slovesnost, 2007 (68). Dostupné ZDE. O kodifikaci ZDE.
Aktualizace ze 7. 5. 2016: Vzhledem k neutuchajícím diskusím na maturitní téma znovu uvádíme návrh ASČ na podobu maturitní zkoušky z ČJL. Byl publikován právě před třemi roky, a přestože mezitím nová maturita prošla určitou proměnou, podle našeho názoru nezastaral. Naopak, například v oblasti didaktického testu nabízí východisko, jak se vyrovnat s nynějším – jinak neřešitelným – stavem, kdy […]
Novou knihu Jiřího Weinbergera (text) a Pavly Hovorkové (ilustrace) UČÍME DĚTI MYSLET A MLUVIT aneb VÍ TO KAŽDÁ KAPKA přivítá její kmotr Jan Vodňanský v ÚTERÝ 10. KVĚTNA OD 18.00 v GALERII paláce YMCA, Na Poříčí 12, PRAHA. Ve stejném čase a na stejném místě bude otevřena výstava ilustrací Pavly Hovorkové. V průvodním programu vystoupí […]
