Z prázdninových příspěvků: Server Diplomky.net vás spolehlivě zbaví jakýchkoli iluzí o poctivosti v oblasti vzdělávání. Postačí snad několik perel z oddílu Reference (našich zákazníků): Zaslané materiály pro bakalářskou práci u vedoucího prošly. Chystám se k obhajobě. Tomáš K materiálům, které jsem od vás minulý měsíc dostala, měl sice učitel určité připomínky, ale po jejich odstranění […]
Autentické veřejné vystupování, 2 denní kurz (ty dva dny mohou, ale nemusí následovat po sobě) Lektor: RNDr. Jiří Weinberger Motto: Zdravá technika projevu upevňuje autoritu aktéra a je doplňkem mnohé životní role, včetně role dané nadřízeným postavením (učitel, rodič, šéf). Cíl: Navodit zdravý pocit veřejně vystupujícího člověka. Naučit aktéry předávat informace, ať už v rámci odborného, pedagogického nebo […]
Nejen pro fotbalisty: Rozumíte následujícím výrokům o fotbalovém dění? 1) Hosté vyfasovali čtyři banány a pakovali se domů. 2) Nikdo se mezi střelce nezapsal, a tak to skončilo plichtou. 3) Dostal nahrávku do běhu a krásnou pumelicí trefil šibenici. 4) Diváci nechtěli vrátit na hřiště zakopnutou merunu. 5) Domácí dostali pěknou šišku, jejich branař dostal […]
Z archivu: „V tomto příspěvku navazuji na originální nápad Miloše Hoznauera, aby se praktikující češtináři vyznali ze svých čtenářských lásek a uvedli (s příslušným komentářem) deset povídek, které je při jejich setkávání s literaturou nejvíce oslovily. Které v jejich duši zanechaly tak hlubokou brázdu, že si je stále znovu připomínají. Které je inspirují k tomu, aby tento čtenářský zážitek předávali […]
Z archivu, jako poznámka k aktuálnímu mediálnímu tažení proti centrálním přijímacím zkouškám: „Jaké přijímací zkoušky na střední školy tedy potřebujeme? Myslím, že takové, které jsou komunikačně orientované a které se nesoustředí výlučně na testování mluvnické teorie. Měly by ověřovat dovednost poučeně pracovat s jazykem a primárně znalosti jazyka, nikoliv především o jazyku. Základní podmínkou je […]
Z předmluvy publikace editované ČŠI: V první části publikace jsou rozebrány výsledky českých žáků v testu čtenářské gramotnosti PISA 2009 s ohledem na to, jak byli naši žáci úspěšní z hlediska sledovaných kompetencí, obsahových oblastí, kontextu a typu otázek. Pro srovnání připomínáme i výsledky žáků některých dalších zemí, zejména členských států OECD. Ti čtenáři, kteří […]
Když na potemnělé školní chodbě pozoruji tiché skupinky studentů, kde každý z velmi rozmanitých důvodů soustředěně pozoruje display svého smartphonu, často se cítím tak, jak muselo být docela nedávno učitelům řečtiny a vlastně i latiny – jako relikt čehosi, co nenávratně pomíjí, a kladu si otázku, kde (a jaké) je v internetové galaxii místo pro […]
Dotaz: Zajímalo by mne, zda je správně gramaticky a významově fráze nabitý vědomostmi. Na diskusních fórech jsem se setkal s myšlenkou, že je to nesmysl, že člověk fakticky nemůže být „nabouchaný“ vědomostmi až po okraj. Pan J. S. Odpověď ASČ: V prvé řadě je třeba zdůraznit, že v tomto dotazu se primárně nejedná o stálý pravopisný problém nabit(ý) čím (ve smyslu „plný čeho“, viz SSČ: nabitá peněženka) versus nabýt co/čeho (ve smyslu „získat co“). Neškodí jej ale připomenout, protože uživatelům naší mateřštiny tenhle rozdíl opravdu činí dlouhodobě potíže. Spojení nabitý vědomostmi […]
Z autorova tradičně polemicky vyhroceného komentáře na iDNES.cz: 13 let od zavedení Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, které nahradilo osnovy, se opět objevuje kritika biflování letopočtů, plžů, mlžů a přítoků řek. Proběhla vůbec nějaká reforma? Všechny školní vzdělávací programy už dávno musely projít kontrolou ČŠI. Mělo by tedy vše klapat podle reformního manuálu. Místo důrazu […]
