Průzkum se týká toho, zda je mezi českými mluvčími známa existence jazykové poradny Ústavu pro jazyk český a jí poskytovaná služba telefonických konzultací. Dále se zadavatele z ÚJČ zajímá, jaké jsou nejčastější důvody kontaktování jazykové poradny a zda jsou tazatelé spokojeni s kvalitou této služby. Průzkum zde.
Štěpán Kučera (nar. 1985) je čtenářům znám jako velmi dobrý prozaik a publicista, je mu však blízká i písňová poezie. Připravili jsme malý výbor z jeho rukopisného souboru a požádali autora o krátký komentář. “Nápad psát písňové texty vznikl, jako tolik dobrých nápadů, u piva. Kamarád kytarista Karel Pazdera mi jednou v hospodě z rozvernosti […]
Dotaz:Prosím o radu: Nejsme si jisti určením větného členu u slova pouze ve větě Dnes jsme kreslili pouze tužkou. Slovo tužkou určujeme jako příslovečné určení způsobu. Mohlo by slovo pouze být příslovečné určení míry rozvíjející větný člen tužkou?Paní Z. H. Odpověď ASČ:Nejprve se pojďme opřít o stále uznávanou publikaci V. Šmilauera Novočeská skladba (Praha, 1969), […]
Psát, jak směšný nápad! Titulem jedné nedávné knihy o Milanu Kunderovi by se snadno dala poutat i ta další, která o jeho díle a zejména životě pojednává. Jak autorky děl Pražský scénář a Psát, jak směšný nápad! Kunderu na základě setkání s ním zobrazují? Líbit se nám to asi nebude. Takto začíná na stránkách Deníku N recenze obou zmíněných knih z […]
Dotaz:Můj dotaz se tyká se výuky v 5. třídě, tématu holých a rozvitých vět. Jak přistupovat k větám, které z valenčního hlediska potřebují minimálně jednu pravou valenci? Např. Pes vrtí ocáskem. Je přípustné či vhodné bavit se s dětmi na 1. stupni o tom, že Pes vrtí je věta holá? Mně osobně to nesedí, protože z hlediska […]
Anotace: Ve druhé epizodě se Kačka a Ondřej zaměřují na to, jak probíhá výuka na školách, kde jsou český jazyk a literatura rozdělené do samostatných předmětů. Jsou tyto předměty skutečně oddělené, nebo je něco pojí? A co si o tomto uspořádání myslí samotní studenti? Nejen o tomto s hostkami Mgr. Janou Šindlerovou, Ph.D. a Mgr. […]
Dotaz:Ráda bych si ujasnila, jakým způsobem určovat se a si jakožto slovní druh a větný člen na 2. stupni základní školy. Mnoho příruček i učebnic k tomuto problému přistupuje různorodě: v některých automaticky se/si určují jako zvratná zájmena (lze to takto na 2. stupni zjednodušit?), v některých odlišují se/si jako zvratná zájmena, pokud je lze nahradit dlouhými […]
„Už dnes je také zřetelné, že si ve všech oblastech získal přirozenou autoritu a zcela přirozeně vychoval žáky – v duchu své životní filozofie spíše spolupracovníky –, kteří jeho myšlenky dále rozvíjejí. Podstatné je, že při veškeré své životní kázni a maximalistických nárocích je Václav Martinec oceňován jako osobnost strhávající ostatní osobním příkladem a entuziasmem, osobnost velmi […]
Dotaz:Rád bych se zeptal na přívlastky těsné a volné. Prakticky ve všech příkladech, které se dají běžně najít, se používají jen přívlastky, které využívají přídavných jmen odvozených od sloves (navštěvující, hraný atd.). V materiálech Masarykovy univerzity je dokonce přímo zmíněno, že přívlastek těsný a volný má smysl řešit jen u shodného přívlastku. Viz zde. Je tomu ale […]
