Z našeho archivu: Dotaz: Prosím o jazykové a významové vysvětlení slova předražený. Pan S. B. Odpověď ASČ: Protože slovotvorba patří mezi odborně i didakticky nejproblematičtější pasáže výuky českého jazyka jak na 2. stupni ZŠ, tak na školách středních, pojali jsme odpověď poněkud šířeji: U tvoření slov sledujeme, z kterého slova byl studovaný výraz bezprostředně utvořen […]

Učíme děti mluvit a vyprávět Doc. Václav Martinec, dlouho známý především jako režisér a pedagog herectví, se nadále neúnavně věnuje pedagogické práci na poli mluveného slova. V těchto dnech mu vychází kniha Učíme děti mluvit a vyprávět aneb Sedmero pohádek o sedmero kouzelnících. Autor za výrazného přispění ilustrátorky Pavly Hovorkové zve děti a jejich rodiče […]

Učíme děti mluvit a vyprávět – pozvánka na křest knihy

Michaela Mrázová Článek se zabývá komedií Williama Shakespeara Kupec benátský. Autorka vychází z koncepce tvořivého vyučování a popisuje metodu, jak posunout pozornost od literárních vědomostí k dovednostem, zvýšit podíl žáků na průběhu hodiny, a zejména zprostředkovat jim zážitek ze setkání s literárním textem, z možnosti do textu vstoupit a z vlastní tvůrčí činnosti. Následující článek, který se zabývá komedií […]

Vážení kolegové, poslední díl historicko-publicistického pořadu České televize Historie.cs se věnuje životu a dílu Bohumila Hrabala, vřele ho doporučuji. Odkaz na videoarchiv ZDE Petr Kuba

S osobností docenta Václava Martince, neúnavného, invenčního a zároveň velmi skromného hledače na poli divadla a kultury mluveného projevu, jsme se již na těchto stránkách setkali (http://ascestinaru.cz/wp-admin/post.php?post=998&action=edit; http://ascestinaru.cz/wp-admin/post.php?post=1001&action=edit). V posledních letech se při působení na Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové soustředil na druhou z výše uvedených oblastí. Výsledkem je invenční edukační systém, s nímž se můžeme seznámit na stránkách […]

  Upozorňujeme na článek Daniela Soukupa Čtyři způsoby jak dobře psát, publikovaný v Deníku Referendum. Autor vychází z knihy Paula Dawsona Creative Writing and the New Humanities. Uvádí, že kvalita textu záleží hlavně na tom, jaký přístup zvolíme a co od psaní očekáváme. Článek je zatím nejzajímavějším příspěvkem v diskusi o výuce (k) psaní, otevřené Tomáše Feřtekem  a […]

Vážení kolegové, dovolte mi se na vás obrátit z problémem, který mě trápí od začátku mé pedagoigké praxe na SŠ, a to s objemem literární teorie. Co všechno po svých studentech vyžadujete a které termíny jste vypustili jako nadbytečné? Já se při dvou hodinách literatury týdně na gymnáziu i SOŠ snažím držet jakéhosi kvantitativního středu, […]

Minidiskuse k článku o taháku se stočila na věčné češtinářské téma a neuralgický bod našich pedagogických snah: jak domět středoškoláky k četbě kvalitní literatury, aniž by podváděli stahováním obsahů z internetu; jak v literární složce předmětu „probrat a splnit“, a přitom neskončit na telefonních seznamech autorů a děl. Něco jsem zde i jinde k uvedenému […]