Ani výskumy zatiaľ nedávajú učiteľom dodatočné dôvody, aby sa pri práci s deťmi s poruchami učenia viac snažili. Všetky výskumy po zavedení inklúzie v Nemecku sa končia vágnym výsledkom: systém vraj možno pomáha v malej miere len niektorým študentom s poruchami.

Takmer žiadne bežné školy totiž nevedia zabezpečiť to, čo deti so znevýhodnením potrebujú, teda kvalitnú starostlivosť odborníkov, malé triedy a dostatočný počet postihnutých spolužiakov na to, aby sa v triede cítil žiak sebavedomo.

Více ZDE.